Entendiendo y actuando contra el estigma en salud mental en contextos de salud

Introducción

El presente curso virtual parte de la certeza de que las personas con problemas de salud mental se enfrentan a diferentes retos en su relación con los sistemas de salud: se ha evidenciado un mayor tiempo de espera para obtener una consulta médica; barreras de acceso a la salud; la mayor probabilidad de problemas o errores en los diagnósticos; retrasos importantes, o no acceso a los tratamientos; y una dificultad mayor en los seguimientos de pacientes crónicos. Todo esto hace relevante y urgente el abordaje por parte de los profesionales de salud de los problemas asociados al estigma en sus contextos laborales.

El estigma se define como una situación que inhabilita al individuo para la plena aceptación social. Es decir, el estigma convierte a alguien en diferente con connotaciones negativas y produce descrédito asociado a un fallo o una desventaja. Existen distintos tipos de estigmas como los relacionados con la etnia, el sexo, la edad, la religión, etc. Pero, sin duda, uno de los más potentes y resistentes al cambio lo constituye el estigma asociado a los trastornos mentales y/o por uso de sustancias. Sus efectos se observan en todos los contextos sociales y culturales, pero se reviste de una especial importancia en los contextos de salud. Ámbitos en los que, idealmente, no debería existir ningún prejuicio o discriminación por razón de ninguna característica personal o social, y menos por las relacionadas con los propios trastornos de salud, como lo son los trastornos mentales y/o por uso de sustancias.

Propósito

El propósito principal del curso es el de ayudar a los profesionales de la salud a identificar el estigma asociado a los trastornos mentales y/o por uso de sustancias y a poner en marcha acciones eficaces, personales e institucionales, para conseguir una mayor inclusión y acompañamiento de las personas con trastornos mentales, que haga de los contextos de salud espacios libres de estigma.

Competencias que el curso permite desarrollar

Este curso permite desarrollar competencias vinculadas con la consideración de las personas en el centro de las prácticas asistenciales, a través de la atención culturalmente sensible, respetuosa y compasiva.

Objetivos

Conocer los aspectos teóricos básicos del estigma de los trastornos mentales y/o por uso de sustancias.
Conocer los efectos del estigma sobre las intervenciones sanitarias.
Identificar actitudes y comportamientos estigmatizantes en su medio laboral.
Diseñar acciones contra el estigma en su medio laboral.
Promover tratamientos y cuidados de salud más inclusivos.

Estructura del curso:

Módulo 1: El estigma de los trastornos mentales
Módulo 2: El estigma de los problemas de salud mental y el uso de sustancias.
Módulo 3: Impacto del estigma en los contextos de salud.
Módulo 4: Acciones contra el estigma en los contextos de salud.

Estrategias didácticas

Curso de autoaprendizaje, gratuito, abierto al público y de recorrido autoadministrado.

Destinatarios

Este curso está pensado para aquellos profesionales de salud que desarrollen su actividad en servicios de salud

de cualquier especialidad (medicina, enfermería, psicología, trabajo social, etc.) y nivel (gestores, atención

directa, estudiantes, etc.).

Carga horaria y dedicación

Cinco horas distribuidas en cuatro módulos de dos horas y media de trabajo autónomo.

Evaluación y certificación

La evaluación del curso implica la realización de los módulos y sus ejercicios y la aprobación de un cuestionario final, lo cual permite acceder a un certificado otorgado por la Organización Panamericana de la Salud.

ENTRAR AL CURSO

Presentación del curso de autoaprendizaje sobre el estigma.

<table cellspacing="0" class="Table" style="border-collapse:collapse">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color:#bfbfbf; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; vertical-align:top; width:595px">
<a name="_Hlk99754961">EVALUACIÓN PRE-CURSO</a>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top; width:595px">
<ul>
<li>Test sobre conocimientos de estigma</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top; width:595px">
<ul>
<li>Test sobre actitudes, emociones y conductas estigmatizantes</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

 

<table cellspacing="0" class="Table" style="border-collapse:collapse">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color:#bfbfbf; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; vertical-align:top; width:595px">
INAUGURACIÓN DEL CURSO
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top; width:595px">
Programa (web); Videos presentación profesorado.

Vídeo Aula virtual; Asignación de tutores; Inicio del funcionamiento del foro con tutores. 

Ponente principal aborda un tema clave del estigma relacionado con la salud mental dentro de la atención primaria, seguido de la apertura oficial del curso para los participantes. Presentación del curso.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

 

<table cellspacing="0" class="Table" style="border-collapse:collapse">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color:#aeaaaa; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; vertical-align:top">
MÓDULO 1. Entendiendo el estigma
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Objetivos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Objetivo general 

<ul>
<li>Sensibilizar y empatizar</li>
</ul>

Objetivos específicos

<ul>
<li>Primera aproximación al estigma. </li>
<li>Conocer qué es el estigma y los conceptos fundamentales </li>
<li>Explicar los tipos de estigma y sus causas </li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Contenidos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
<ul>
<li>¿Qué es el estigma? Definiciones</li>
<li>¿Cuál es la relación entre estigma, prejuicio y discriminación?</li>
<li>Enfoque biopsicosocial de la salud mental.</li>
<li>El estigma de los trastornos mentales: Principales definiciones, identificar los principales componentes del estigma; conocer el funcionamiento del proceso de estigmatización.    </li>
<li>Principales tipos de estigma: estructural, social y personal, biomédico.</li>
<li>Efectos del estigma internalizado en las personas con trastornos mentales.</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Se propondrían 5-6 actividades cuyo objetivo es mostrar qué es el estigma, para sensibilizar y empatizar. En la actividad se propone un “identifica” y “reflexiona”: (Se muestran dos actividades como ejemplo)

<ul>
<li>Actividad: Experiencias en primera persona (Audio de experiencias en primera persona del curso Acciones). </li>
</ul>

<ul>
<li>Identifica: ¿Qué tipo de estigmas identificas?</li>
<li>Reflexiona: ¿Qué tipo de estigmas identificas? ¿Cómo crees que se sienten esas personas?  A partir de las experiencias anteriores reflexiona sobre las emociones y sentimientos de las personas que han sido tratadas de esa forma</li>
</ul>

<ul>
<li>Actividad: Video <a href="https://cursos.campusvirtualsp.org/mod/forum/view.php?id=41301" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">What does stigma look like? Forum</a> del curso Understanding </li>
<li>Identifica: ¿Qué tipos de estigma reconoces?</li>
</ul>

<ul>
<li>Reflexiona: ¿Qué emociones crees que han sentido las personas en esas circunstancias?</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Repaso del contenido a través de actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:white; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Utilizando el programa SALWARE  se presenta a los alumnos vídeos y audios a través de los cuales se realizará un repaso del contenido fundamental. 

Las preguntas se presentan de manera aleatoria <a href="http://www.salware.com" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">www.salware.com</a>

Este programa nos presenta un resumen de cuánto tiempo ha estado el alumno repasando y cuándo ha superado el módulo. Podría utilizarse como actividad resumen antes de la autoevaluación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Evaluación (1 hora)
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
<ul>
<li>A través de un test V/F o 4 alternativas</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

 

<table cellspacing="0" class="Table" style="border-collapse:collapse">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color:#aeaaaa; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; vertical-align:top">
MÓDULO 2: El impacto del estigma (estigma internalizado) y efecto en la recuperación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Objetivos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Objetivos generales

<ul>
<li>Conocer cómo el estigma puede internalizarse e impactar en la recuperación y el progreso de las personas con problemas de salud mental </li>
</ul>

Objetivos específicos

<ul>
<li>Reflexionar sobre el impacto del estigma en la persona y su día a día y cómo puede incluso ser más perjudicial que el propio diagnóstico.</li>
<li>Reflexionar sobre cómo el papel del diagnóstico en el estigma y la recuperación. </li>
<li>Describir cómo el estigma puede afectar al diagnóstico y al acceso a los servicios</li>
<li>Impacto del estigma en personas con problemas de salud mental</li>
<li>Identificar qué conductas o actitudes relacionadas con el estigma interfieren en la recuperación</li>
<li>Identificar cómo los profesionales de la salud mental podemos trabajar para facilitar la recuperación de las personas</li>
<li>Mitos relacionados con la salud mental</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Contenidos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
<ul>
<li>Qué conductas o actitudes relacionadas con el estigma interfieren en la recuperación</li>
<li>Cómo los profesionales de la salud mental podemos trabajar para facilitar la recuperación de las personas</li>
<li>Impacto del estigma en la persona y su día a día y cómo puede incluso ser más perjudicial que el propio diagnóstico.</li>
<li>Papel del diagnóstico en el estigma y la recuperación. Conocer y reflexionar sobre las consecuencia e impacto del estigma de los trastornos mentales.</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Se proponen 5-6 actividades que tienen como objetivo mostrar cómo el estigma puede estar relacionado con el diagnóstico y cómo este estigma puede impactar en la recuperación de la persona. Reflexionar sobre este impacto y empezar a pensar en qué podríamos hacer para cambiarlo.  Se plantean actividades de identifica, reflexiona y contemplar la actuación (se proponen dos ejemplos)

<ul>
<li>Activity: Video study (Annés story). Actividad de Understanding</li>
</ul>

<ul>
<li>Identifica qué aspectos impactaron negativamente en la recuperación de Annés</li>
<li>Tras ver el video de Annés reflexiona sobre los diferentes aspectos:</li>
</ul>

Consider the following questions:

1. What are some of the factors that made a difference for Anne in her recovery?

2. What role did healthcare providers play in Anne’s recovery?

3. How did her healthcare provider demonstrate a recovery based approach to treatment?

<ul>
<li>Actividad: Podcast de voces silenciadas (Actividad de Acciones)</li>
</ul>

<ul>
<li>Identifica: ¿Qué tipos de estigma muestra Verónica? ¿Qué impacto crees que todas sus experiencias han podido tener en ella y en la recuperación?</li>
<li>Reflexiona: ¿Cómo crees que se siente y qué se podría haber cambiado?</li>
<li>Actúa: ¿Qué se podría haber hecho de otra manera? ¿Estos cambios cómo podrían haber impactado en ella?</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Repaso del contenido a través de actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:white; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Utilizando el programa SALWARE  se presenta a los alumnos vídeos y audios a través de los cuales se realizará un repaso del contenido fundamental. 

Las preguntas se presentan de manera aleatoria <a href="http://www.salware.com" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">www.salware.com</a>

Este programa nos presenta un resumen de cuánto tiempo ha estado el alumno repasando y cuándo ha superado el módulo. Podría utilizarse como actividad resumen antes de la autoevaluación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Evaluación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
A través de un test V/F o 4 alternativas
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

 

<table cellspacing="0" class="Table" style="border-collapse:collapse">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color:#aeaaaa; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; vertical-align:top">
MÓDULO 3. Estigma en contextos de salud 
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Objetivos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
<ul>
<li>Conocer qué tipo de estigma o actitudes se producen en los contextos generales de salud</li>
<li>Conocer las diferencias culturales (tipos o expresiones diferentes) que se pueden encontrar según las culturas </li>
<li>Ampliar la visión del estigma en contextos de salud en general.</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Contenidos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
<ul>
<li>Estigma en los profesionales sanitarios y efectos en su trabajo diario.</li>
<li>Variables implicadas en el estigma en contextos sanitarios.</li>
<li>Comportamientos más comunes en estos contextos. </li>
<li>Integrar una forma no estigmatizante de abordar los problemas de salud mental en los contextos sanitarios.</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Las actividades propuestas tienen como objetivo mostrar qué es el estigma en contextos de salud en general más amplios que el contexto de salud mental, qué variables podrían estar implicadas. También las diferencias culturales en relación con el estigma. Tras la actividad se propone un Identifica y un reflexiona: (se proponen dos actividades)

<ul>
<li>Actividad: escuchar el audio de estigma biomédico (Acciones)</li>
</ul>

<ul>
<li>Identifica: ¿Qué actitudes o conductas de estigma identificas en el audio?</li>
<li>Reflexiona: ¿Has vivido o estado presente en situaciones de este tipo o parecidas?</li>
<li>Actúa: ¿Qué se podría hacer para cambiarlas?</li>
</ul>

<ul>
<li>Actividad: <a href="https://cursos.campusvirtualsp.org/mod/forum/view.php?id=41335" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">Video simulation: Walk a mile in my shoes (Understanding).</a></li>
<li><a href="https://cursos.campusvirtualsp.org/mod/quiz/view.php?id=41337" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">Identifica: ¿Qué aparece en al video?</a></li>
<li><a href="https://cursos.campusvirtualsp.org/mod/forum/view.php?id=41339" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">Reflexiona: ¿Qué necesitas cambiar en tu organización?</a></li>
<li><a href="https://cursos.campusvirtualsp.org/mod/forum/view.php?id=41341" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">Actividad: ¿Cómo podrías participar para reducir el estigma</a>? </li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Repaso del contenido a través de actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:white; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Utilizando el programa SALWARE  se presenta a los alumnos vídeos y audios a través de los cuales se realizará un repaso del contenido fundamental. 

Las preguntas se presentan de manera aleatoria <a href="http://www.salware.com" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">www.salware.com</a>

Este programa nos presenta un resumen de cuánto tiempo ha estado el alumno repasando y cuándo ha superado el módulo. Podría utilizarse como actividad resumen antes de la autoevaluación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Evaluación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
A través de un test V/F o 4 alternativas
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

 

<table cellspacing="0" class="Table" style="border-collapse:collapse">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color:#aeaaaa; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; vertical-align:top">
MÓDULO 4. Acciones de cambio (aquí se añadiría identifica, reflexiona y actúa) y diferencias culturales
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Objetivos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Objetivos generales

<ul>
<li>Describir lo que se está haciendo para abordar el estigma en los entornos de atención de la salud </li>
<li>Conocer las diferencias culturales</li>
<li>Identificar qué se puede hacer para marcar la diferencia </li>
</ul>

Objetivos específicos

<ul>
<li>Identificar las formas de reducir el estigma, los prejuicios y la discriminación </li>
<li>Describir cómo la aplicación de la conciencia basada en la recuperación e informada por el trauma en su enfoque de la atención desafía el estigma </li>
<li>Identificar las estrategias para disminuir el uso del lenguaje estigmatizante  </li>
<li>Explicar cómo incorporar el lenguaje respetuoso en el lenguaje verbal y escrito. </li>
<li>Conocer los principales indicadores de buenas prácticas</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Contenidos
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
<ul>
<li>Principales indicadores de buenas prácticas contra el estigma.</li>
<li>Utilidad de la escala de Buenas Prácticas Contra el estigma para diseñar y/o evaluar acciones contra el estigma.</li>
<li>Principales estrategias eficaces y efectivas contra el estigma social e internalizado.</li>
<li>Programas y campañas de reducción de estigma llevados a cabo.</li>
<li>Enfoques éticos, participativos y de género.</li>
<li>Diferencias culturales</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Las actividades propuestas tienen como objetivo mostrar las acciones de estigma que existen y cómo podemos nosotros actuar para cambiar algunas actitudes y conductas. Tras la actividad se propone un identifica, reflexiona y ACTÚA: (se proponen dos ejemplos)

<ul>
<li>Actividad: Podcast Voces contra el estigma ¿Qué podemos hacer?</li>
</ul>

<ul>
<li>Identifica las diferentes acciones que se dicen en el audio</li>
<li>Reflexiona sobre qué repercusiones tendrían esos cambios </li>
<li>Reflexiona y Actúa sobre cómo algunas de las acciones podrían llevarse a cabo en tu contexto sanitario</li>
</ul>

<ul>
<li>Actividad: Vídeo (Understanding)</li>
</ul>

Reflecting on your own past practices, how do you treat patients with substance use problems? Do you believe that substance use problems are a type of mental illness? Why or why not?

1. Reflecting on your own experiences, can you recall a time when you made a difference by addressing stigma and impacting the life of a person with mental illness?

2. How do you feel about the statement made in the video that the “first causality of these mental health conditions and addictions is hope”? Do you agree? Why or why not

How do you treat patients who have substance use problems when they come to you seeking help and support? Will you respond to those situations differently after watching this video
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Repaso del contenido a través de actividades
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:white; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Utilizando el programa SALWARE  se presenta a los alumnos vídeos y audios a través de los cuales se realizará un repaso del contenido fundamental. 

Las preguntas se presentan de manera aleatoria <a href="http://www.salware.com" style="color:#0563c1; text-decoration:underline">www.salware.com</a>

Este programa nos presenta un resumen de cuánto tiempo ha estado el alumno repasando y cuándo ha superado el módulo. Podría utilizarse como actividad resumen antes de la autoevaluación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color:#e7e6e6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
Evaluación
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top">
A través de un test V/F o 4 alternativas
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

 

<table cellspacing="0" class="Table" style="border-collapse:collapse">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color:#a6a6a6; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; vertical-align:top; width:595px">
EVALUACIÓN POST-CURSO
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top; width:595px">
<ul>
<li>Test sobre conocimientos de estigma</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top; width:595px">
<ul>
<li>Test sobre actitudes, emociones y conductas estigmatizantes</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; vertical-align:top; width:595px">
<ul>
<li>Cuestionario OPS de satisfacción con el curso.</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Entendiendo y actuando contra el estigma en salud mental en contextos de salud - 2022